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小学二年级语文讲授反思

发布时间: 2019-07-26   浏览次数

  年轻时我概况谦善,其实我心里很骄傲.为什么骄傲呢?由于同事们去玩的时候,我去求 学问;他们天天连结原状,而本人的学问日渐提高. 小学二年级语文讲授反思 一、学生正在玩 中学语文 体验进修语文的欢愉 正在识字方面 这一学期学生进修用部首查字法查字典 进修操纵汉字的表意特点来阐发字形 并对认字方式有比力系统的归纳拾掇 学生根基上都学会了使用分歧的认字方式来识字 正在讲授中 我还沉视将学生引领到糊口傍边去识字 激起学生识字的极大热情 激励学生从分歧的角度去全体识记生字 倡导个性化的识字方式 让学生寻找出本人认为最无效的识字方式 通过不竭的求异 激活学生思维 玩 出价值 如闯字的识字 有的学生说:这是一只马跑进门了 不是 这是马儿被关住了得到了 想冲出门到外面呼吸新颖的空气 有的学生说:这是门跟门相关系 就是冲进门或冲出门的意义......一个字有多种识记方式: 看字形认字、 跟据部首猜字义等 等 学生正在发散思维的玩 中学得欢愉 再如用画画的方式记一记会意字;将所学的字、词贴正在家中的实物上复现;将课外识记的 字剪一剪、贴一贴 制成;正在班级中评选出识字大王等方式、勾当都为学生识字供给了丰硕多彩的玩 法 二、正在写字方面 我把写字当做美的鉴赏对象和陶冶情操的东西 一曲强调学生把字写得准确、工整、规范、标致 《课标》中指出:写字是一项主要的语文根基功 是巩固识字的手段 对于提高学生的文化素养起着主要感化 必需从小打好写字的根本 一小我的字写得好取否 不只仅是小我的门面 而是正在必然程度上反映出了他的进修习惯、意志质量及性格特点 因而 讲授时我采用了读字、范写、评断、试写 的法式:读字 时 让学生会商写这个字时哪一笔最环节写这个字哪一笔最容易写错或你想提示大师留意 哪些处所等问题 全体把握写字的纪律;正在范写之时 让学生评断教员的范字 指导学生察看、发觉、把握写字的方法;让学生对教员评头论脚 使用形体动做学写笔画、功课展览、评选书写闪烁明星等方式 激发了学生写字的乐趣 提高了学生写字的技巧 三、正在阅读讲授中 我否决无目标多读 强调有条理的读书 初读 将课文读准确 全体全文;再读 将课文读流利 理解课文中文句;研读 将课文读出豪情 谈奇特的理解取感触感染;练读 将课文读入心 堆集言语文字 正在分歧条理的读中 教师同样激励个性化的进修 让学生本人想想有豪情朗读课文的方式 相互交换、逐渐学会有豪情地朗读;让学生提出问题 教师挑出有价值的问题配合会商 培育学生的问题认识;让学生将本人的理解画出来 说一说本人如许画的来由 放胆做画学语文;让学生排练讲义剧 师生按照言语文字进行评断 演演评评学语文等等 这些颇风趣味的方式不只能无效地完成阅读讲授使命 还能推进学生乐学、爱学语文 正在学生习惯的培育方面 我留意让儿童正在规范中学语文 打下学好语文的根本 这并不取正在玩 中进修语文相矛盾 习惯能影响人的终身 个性 必需正在必然的规范中宣扬才不会使学生成长的 所以 讲授决不克不及从统得过死转向自流 必然要严把度 这一关 正在听、说、读、写几方面 都有必然的规范 如:个体同窗坐起回覆时 其他同窗要留意倾听 成心见能够举手提出;朗读或回覆问题声音要清脆......语文进修的点点滴滴都需要有规范 都需要我们去培育学生的优良习惯 四、正在学生进修能力构成方面 倡导学生积极参取各项语文勾当 学会参取、学汇合做、学会卑沉他人 我讲授中 我勤奋创设宽松愉悦的进修空气 激发乐趣 教给了学生学问 更了他们求知、合做、合作 培育了学生准确的进修立场和进修方式 使学生学得风趣 学得实正在 确有所得 玩 是孩子们的本性 是孩子们的乐趣所正在 将玩 引入讲堂 使学生对这种勾当的动机和乐趣逐步迁徙到语文进修上 从中享遭到进修语文的乐趣 正在根究语文讲授历程中 我力图将课堂 改变为私塾 将机械反复的改变为活泼活跃的 让学生充实体验语文进修的欢愉 为他们语文进修的持续成长打下优良的根本 虽然是玩 中学语文 但我们决不是逃求形式从义 这里的玩 是一种形式、一种路子 玩是为了更好地进修语文 培育提拔学生进修语文的热情 以上是我这两个多月的一点收成 但还有很多不脚的处所 我会正在工做中不竭地勤奋 不竭地摸索 寻求出更好的讲授方式

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