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我是奇特的我教案

发布时间: 2019-06-11   浏览次数

  我是奇特的我 ——摸索和悦纳本人 【讲授对象、课时放置】 小学四年级学生 本课 2 课时 【设想】 小学阶段是人的认识的客不雅化期间,可否准确认识并悦纳自 己,间接影响着健康个性取健康心理的养成。 研究发觉,学生中的很多 心理问题都是取不克不及客不雅地认识本人相关。 四年级的学生正处于中年 级向高年级过渡的阶段,是学生构成优良认识的环节。可现正在这 个阶段的学生中却存正在着如许的现象,评价过高,或者评价过低,不 能准确认识本人,采取本人。因而,设想此次勾当,让学生学会准确 地让学生领会我是我本人,我是奇特的。认识本人,赏识和发扬本身 长处,无视并改副本身存正在的错误谬误。 有益于学生认识的成长,情感 感情的积极体验,构成健康的心理。 【讲授方针】 学问取能力方针:让学生领会我是我本人,我是奇特的。 过程取方式方针:通过勾当,让学生懂得,每小我都有本人的长 处和不脚,要学会必定本人的劣势和奇特征,全面采取。 感情立场取价值不雅方针:体验采取本人所带来的积极情感感情, 构成健康的心理。 【讲授沉难点】 讲授沉点:让学生领会我是我本人,我是奇特的。 讲授难点: 让学生懂得,每小我都有本人的利益和不脚,要学会肯 定本人的劣势和奇特征,全面采取。 【课前预备】 教师预备:音乐、情景排演、多设备、ppt 课件 学生预备:课前分组(4 报酬一组)、纸和笔 1 第一课时 【讲授过程】 【暖身勾当】大风吹(5分钟) 1.(播放音乐)同窗们,伴着温柔的音乐,带着欢愉的表情让我们打 高兴灵之窗,一路进入心灵驿坐。 2.做活动:大风吹。我说:大风吹。你们就问:吹什么?我说:吹男 生。就请男生顿时起立说:我是男生。 师:大风吹 生:吹什么? 师:吹男生 生:我是男生! 吹女生;吹自傲的人;吹英怯的孩子;吹欢愉的孩子。 3.引出课题:同窗们反映可实快,今天,我们来到心灵驿坐要会商的 话题是若何客不雅的认识本人,晓得本人的奇特征,有哪些方式帮帮我 们认识本人呢? 4.设想企图:引出本节课题——我是奇特的我 【勾当环节】 一、五问(6分钟) 1.课前发给学生表格 2.例:我是谁:我是 小学的四年级学生。 我是谁:我是小画家,我画的画加入绘画角逐获得一等。 3.现正在起头填充句子,问5次“我是谁”,本人回覆:我是--(能够从家庭方面、学校方面、性格乐趣快乐喜爱、本人对劲和不合错误劲的 处所回覆) 4.小组交换。 1、 提问: 请看看表格, 填写的表格上有和你一样的处所吗? 2、学生回覆:有。 3、提问:有纷歧样的处所吗?说由。 4、学生回覆: (拟回覆 1:有,由于我们性格纷歧样。拟回覆 2: 有,由于我们的快乐喜爱纷歧样。) 2 5.小结要点:(1)每小我都是奇特的(2)人取人之间存正在差别,需 要卑沉和包涵。 6.设想企图:关心:我是如何的人? 二、你眼中的我(10分钟) 过渡语:同窗们,没有两片不异的树叶,等下百宝箱里将汇集了 30 个异乎寻常的“我”,现正在,我们来做一个小,看看他人眼 中的你,留下了哪些最深刻的印象。 1.每个同窗手里都拿的是写有班上别的某个同窗名字的纸条。 2.手里这张纸写了谁的名字只能本人晓得,不克不及告诉别人。 3.对纸条上的同窗你最深刻的印象是什么,请写正在纸条上。 (能够是一个剪影、他说过的一句话、他某个让你印象深刻的特点等 待都行,只属于最深刻的印象都能够) 4.不留本人的姓名,写完当前将纸条半数,盖住写了字的部门,交给 小组长,再由小组长将纸条放到“百宝箱”里。 5.教员将抽取纸条来念。 6.会商: (1)若何更好地发觉劣势,必定本身奇特征? (2)积极的视角、采取的心态。 设想企图:关心:他人眼中的我是如何的人? 三、情景表演——我就是奇特的我!(10 分钟) 过渡语:教员这边有很多多少风趣的故事。亮出你们的眼睛了吗?今天, 我们要请同窗们要表演的是《我是奇特的,我就是我!》中的故事 1.课前预备好 情景:《我是奇特的,我就是我!》 第一天米罗,对着镜子的本人说,今天我会成为什么呢?到了学 校,米罗和小伙伴一路玩起了森林,米罗说“我能当狮子吗。” “不可,”本说,“你太瘦了,怎样能当强壮的森林之王呢。”悲伤 的米罗只能充任一只山公。 米罗到了家里,看着镜中的本人。妈妈走过来问:“你看见什么 了?”米罗小声地说:“一只山公。” “哦,你的命运实不错,能和你的山公伴侣一路玩,穿越着从这 3 棵树到另一棵树,多好玩啊!”妈妈笑着对米罗说。 第二天,小伴侣们玩起了当家的。米罗说:“我要当小 鬼。”,亚历克斯说: “不可,你没有精明的脑袋,你只能当帮手。” 米罗又很心不甘情不肯地当上了帮手。 回家了,当米罗垂头丧气地照着镜子时,妈妈又问:“宝物,你 此次又看见什么了呀?” “当家的的帮手。”米罗一脸无法的说。 妈妈笑了笑,抚摸着米罗的头说:“孩子,早当家的孩子才晓得柴米 油盐酱醋茶的宝贵,才晓得父母当家的辛苦,理解父母的一片苦心, 才能做爸爸妈妈的得力帮手。”听了妈妈的话,米罗茅塞顿开。 接下来的几天, 中, 米罗想当海盗船主, 不可! 他个子太矮, 只能当海员;米罗想当王子,不可!他不敷俊秀,只能当骑士; 米罗很哀痛?? 可是,奇异的妈妈对米罗说:海员爬上桅杆瞭望、英怯的骑士穿 着盔甲也是件了不得的工作!米罗终究相信他是奇特的,能够成为他 想成为的一切。 2.提问 师:中,米罗想当狮子,他当上了吗?为什么? 生拟回覆:不可!他不敷强壮,只能当山公。 师:妈妈让米罗大白了什么? 生拟回覆:(拟回覆 1:必定本人,自傲满满。拟回覆 2:米罗明 白山公、骑士、海员有各自的价值和,不比狮王、王子和海盗船 长减色。) 3.小结:米罗终究相信他是奇特的,能够成为他想成为的一切!妈妈 让米罗大白不管成为哪一种脚色都有各自的价值和。 4.设想企图:通过模仿米罗和妈妈的对话,让同窗们体验,米罗那种 “只需我做的,那我就是我,我就是奇特的”的感情。、 四、我的(3 分钟) 要求: 我的: 正在写下, 你认为本人最有奇特的处所?例: 我是乖巧可儿的 (设想企图:通过,来激励本人。) 4 【总结提拔环节】 (3 分钟) 1、先请同窗说说进修今天这节课后有什么收成? 学生分享本人的收成。教师小结:若是全面的认识本人,会发生 不良的情感,要么自傲、自傲,傍若无人;要么自大、,悲不雅失 望。但愿通过今天的勾当,同窗们能客不雅的认识本人,自傲的赏识自 己。每个“我”都很奇特,每个“我”的生命都充满阳光,同窗们, 为本人喝采吧!。 2、教师赠送卑沉名言 各小组将手堆叠正在一路,教员说:“采取一小步,人生 自傲一大步,让我们相信??”,大师一路说: “我就是奇特的我!”, 然后将手抓紧,竣事本次课程。 3、课后功课:成长百宝箱 5