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月朔阅读题:《转变运气的一分

发布时间: 2019-07-11   浏览次数

  不经意地瞧小男孩一眼,正送上他瑟缩的眼神,秦教员的心猛然一震——正在孩子明亮的泪光中,正在惊骇的和栗后面,清泉般的童实悄悄流淌。哎!终究,他仍是个孩子,心还很是嫩。

  这是我的一位老总伴侣的切身履历,至今他向我们讲起这一分“高利贷”的旧事时,仍是冲动不已,由于他晓得,是秦教员昔时“借”给他的那一分改变了他的终身。

  14.从第段小男孩来办公室找秦教员的行为举止中,能够看出他心里是有些顾虑的,他可能有哪些顾虑呢?(答出两点即可)(2分)

  16.第段写道“是不是给他加上一分?秦教员有点优柔寡断”,秦教员为什么会“有点优柔寡断”?请连系文章相关内容,用本人的线分)

  再后来,他成了某集团公司的老总,捐出了很多钱扶植家乡,并且每年回家乡都不忘去探望他昔时的语文教员秦教员。

  “加分?这欠好。做文打分得严酷对照评分尺度。”秦教员摇了摇头,面带歉意地笑笑,“你不消太放正在心上,不合格教员不骂你就是了,当前认实些,争取期末拿个高分。”

  “教员,能不克不及,能不克不及……”把“能不克不及”呢喃了好几遍,小男孩才很难为情地抬起那一曲比脖子还低的头,一张脸像被涂满了红墨水,细得像丝线一般的声音颤抖着穿过秦教员的耳膜,“能不克不及给我的做文加上一分?”

  15.先前,秦教员认为小男孩是来查分的就有些不欢快,后来当小男孩提出加分的要求时,她本应更不欢快,但她为什么还对小男孩“面带歉意地笑笑”?(3分)

  “可我妈……她会用竹鞭抽我的。”小男孩带着哭腔,双手习惯性地往头顶挡,有竹鞭曾经的感受。秦教员缄默了,她理解家长望子成龙心切,当然也不单愿学生因贪玩而测验不合格,可孩子也犯不上动竹鞭。是不是给他加上一分?秦教员有点优柔寡断,她干事一向很讲准绳,可恰恰长着颗女。

  “行,期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇,迈开脚步逃跑似的走出办公室。背后传来秦教员温和的声音:“要好好读书,不要再缺课去捉青蛙摸小鱼……”

  15.小男孩其时的表示,使秦教员对他有了一些怜悯和理解(让秦教员看出他是个自大心很强的孩子,对他有了一些好感),所以秦教员因不克不及满脚他加分的要求而心怀歉意。(回覆此题必然要联系上下文。小男孩提出加分要求的过程写得很细致:“呢喃了好几遍”“才很难为情地抬起那一曲比脖子还低的头,一张脸像被涂满了红墨水,细得像丝线一般的声音颤抖着穿过秦教员的耳膜”。可见这个孩子自大心很强,秦教员虽然怜悯他,理解他,可是,秦教员“干事一向很讲准绳”,所以只能是“面带歉意地笑笑”。)

  14.小男孩可能有以下一些顾虑:(1)怕别人发觉他来找秦教员;(2)怕因分数低被教员;(3)怕加分的要求被教员;(4)怕因提出加分的要求而遭到教员。(答出两点即可)(解答此题需要揣测小男孩其时的心理。他选择的时间是“办公室只剩下秦教员一小我的时候”,把门推开了“一条缝”,头“像贼一样”“探进”来,“怯怯地走近”,“怯怯地叫”……从这一系列的表示中,能够猜测小男孩的心理。)

  18.秦教员昔时“借”给小男孩的那一分,对小男孩发生了深远的影响。从那当前,小男孩变成了一个积极朝上进步、心怀的人。他通过本人的不竭勤奋,不只事业达到了高峰,人生也变得愈加成心义。(意义附近即可)(此题其实是考核对全文核心内容的理解。从文章的内容看,本来的小男孩自大心很强可是贪玩,经常“缺课去捉青蛙摸小鱼……”;自从秦教员“借”给他一分后,他进修“很是吃苦”,成为村里的第一个大学生,后来他成了某集团公司的老总,捐出了很多钱扶植家乡,并且每年回家乡都不忘去探望他昔时的语文教员秦教员。由此看来,那一分,对小男孩发生了深远的影响,把一个贪玩的孩子变成了一个积极朝上进步、心怀的人,所以说秦教员昔时“借”给小男孩的那一分改变了小男孩的终身。)

  17.正在总成就上加一分,但不是送,是借,要还的,期末时一还十。[此题考查词语的指代意义。解答这类题一般从这个词(如“灵感”)前面或后面找比来的一句或几句话,有时要留意可能不是整句话,而是此中的一部门。]

  由于一曲惦念取那十分“高利贷”,同时也因为对秦教员心怀感谢感动,所以小男孩正在此后的进修中很是吃苦。期末,小男孩的语文取得98分的好成就,被扣去10分,还有88分。于是学校给小男孩颁布了一个“三勤学生”,一个进修成就前进。这是小男孩上学三年来第一次获。他紧紧抱着状和品,小男孩发觉秦教员正暖和地对本人浅笑,挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩,竟一下子热泪盈眶。

  “你看如许好欠好?”秦教员灵感一闪,立即以温暖的目光小男孩的,此刻小男孩正微张着嘴,星星般的双眼涌动着。“我正在总成就上给你加一分,但不是送,是借,要还的,期末你给我一还十,怎样样?”

  “查分数吧?你59分,全班就你不合格。”秦教员尽量节制本人的音量,勤奋展现她暖和的一面。按照老例,每次测验竣事后办公室门口总会挤满火烧眉毛的学生,现正在这个小男孩是班上最初一位来查分数的学生。

  办公室只剩下秦教员一小我的时候,门被推开了一条缝,像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的具有者向办公桌怯怯地走近,怯怯地叫了声:“教员。”

  16.当得知小男孩要求加分的实正在缘由后,秦教员那女人特有的爱心和怜悯心使她很想给小男孩加一分,但她又一向很讲准绳,让她放弃准绳很难,因而她优柔寡断,不克不及做出决定。(意义附近即可)(留意题干的要求“连系文章相关内容”,也就是联系上下文;“用本人的话具体回覆”明白指出不克不及照搬原文的句子,而是要说出本人的理解。第两段交接了小男孩要求加分的实正在缘由——怕妈妈用竹抽,秦教员看到小男孩“双手习惯性地往头顶挡”的动做以及他瑟缩的眼神,就想给他加分;可是文中说秦教员“干事一向很讲准绳”,所以平白无故地给他加分又不合适。此时,秦教员心里是很矛盾的,“有点优柔寡断”。)